为深化体育课堂教学改革，落实“教、学、评一致性”教学理念，提升体育教师课堂教学设计与评价能力，切实打造高效精准的体育课堂。6月10日，北门小学体育教研组组织全体教师开展《明明白白上好课：教学评一致性》专题共读教研活动，聚焦本书第三章“教学评一致性：课堂实践”第一节“呈现评价任务”内容展开深度学习与研讨。

本次共读活动紧扣课堂教学核心痛点，聚焦评价任务精准呈现这一关键教学环节展开研讨。书中明确提出，评价任务是对接学习目标、检验学习成效的核心载体，优质的课堂评价任务需紧扣教学目标、贴合学情特点，遵循“以学生明白”为核心原则，真正实现“评价先行、以评促学、以评促教”的教学闭环，打破传统课堂教学与评价脱节的教学误区。

共读研讨过程中，组内教师逐段研读核心内容，深入拆解“评价任务”的核心内涵、设计要点与课堂呈现方法。大家深刻认识到，体育课堂的评价任务绝非简单的课堂考核，而是贴合体育技能学习、体能训练、素养培育的针对性学习任务，需提前明确评价标准、细化评价要点，让学生清晰知晓课堂学习目标、练习要求与达标标准，让课堂练习、技能训练、课堂评价高度统一。结合小学体育课堂教学实际，教师们围绕队列训练、球类运动、体能练习、趣味体育活动等常规课堂场景，积极交流思考，探讨如何将标准化评价任务融入日常体育课，优化课堂练习设计、细化过程性评价、落实分层评价，解决体育课堂评价随意化、形式化的问题。

以读促思，以研提质。本次共读教研活动，让全体体育教师明晰了课堂评价任务的设计逻辑与实施方法，夯实了教师的课堂教学理论基础，更新了体育课堂教学理念。下一步，我校小学体育组将持续深耕教学评一致性课堂实践，常态化开展共读研讨、课例打磨、课堂复盘活动，把理论学习成果转化为课堂教学实效，持续优化体育课堂教学模式，不断提升学校体育教育教学质量，助力学生身心健康全面发展。