为切实推动《义务教育艺术课程标准（2022年版）》落地，深化音乐课堂“教-学-评”一体化改革，精准锚定目标、评价、教学三大核心要素的内在关联，9月17日音乐教研组开展专题教研活动，全体音乐教师齐聚研讨，共促课堂提质增效。

活动聚焦“目标—评价—教学”三位一体的实施路径，首先由教研组长带领教师人手一本由《明明白白上好课》围绕“目标、评价、教学”三大核心要素展开，深入解读。重温课程标准中音乐学科核心素养要求，明确教学目标需立足学生发展，兼具层次性、可操作性与可评价性，既要涵盖演唱、欣赏、创编等技能目标，也要渗透文化理解、审美感知等素养目标。随后，老师们围绕“评价如何反向指导教学目标设定”展开热议，一致认为评价设计应与教学目标高度契合，需提前嵌入教学设计全过程，通过表现性评价、过程性评价、多元化评价等方式，精准检测目标达成度。

 随后，教师们结合小学音乐不同学段教材案例，分组进行“教学评一致性”教学设计实操演练，围绕歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏等课型，共同研讨目标设定的精准性、评价任务的适配性及教学活动的有效性。大家积极分享设计思路，碰撞思维火花，在交流探讨中进一步厘清了“教学评一致性”的设计逻辑与实践路径。

   本次教研活动，帮助教师厘清了“教-学-评”三大核心的逻辑关系，为音乐课堂的高质量发展提供了清晰的实践路径，让目标更精准、评价更科学、教学更高效，真正实现以评促教、以评促学。