单元学历案的课堂实践之评价目标的设计

11月21日富寅娟老师执教了一堂6A Unit5 Signs（Cartoon time& Sound time& Ticking time）的学历案研讨课。本次教研活动核心围绕“评价目标的设计”展开，老师们听课后进行集中研讨。

富老师执教的6AUnit5 Signs这一单元，话题是公共场合中各种标识，这一单元主要学习描述不同标识的基本涵义，学生需要学习并掌握的主要句型是What does/do…mean?It means/They mean…。课堂上老师们能看出学生较好掌握了单元核心句型来描述本单元中出现的各种标识，从知识技能层面来看确实比较掌握得很好，但是学生学习了一个单元的内容之后，最终目的是能在真实的生活情境中灵活运用。因此，我们在设计评价目标的时候要有层次性，从重在知识技能的学习与掌握这一目标要过渡到在真实情境中的迁移与感悟，评价目标应是逐层进阶的、对接核心素养的。富老师在这一课时中可以增加一个任务活动，为我校新图书馆设计墙上标识，在任务完成的过程中可以有效评价学生用英语解决问题的综合语言运用能力。

本次教研活动聚焦了评价目标的设计，老师们弄清楚了设计一个课时的评价目标的时候我们也要先明确整个单元的学习目标，每个课时的评价目标要逐层递进，这样才能帮助学生将知识转为能力，变能力为素养。