6月15日，我校教研组开展《明明白白上好课：教学评一致性》共读分享活动。该书由张菊荣、李勤华编著，凝聚了团队十五年数百次课堂观察的研究成果。

教研组长首先介绍了共读情况，指出本书聚焦“教学评一致性”这一课标落地的核心技术，从理念到实践系统回应了“如何明明白白上好课”这一关键问题。全组教师历时一个学期潜心研读，结合日常教学深入思考，在交流中碰撞智慧。

三位教师代表分享了阅读心得。陆老师谈到，书中“目标为先”的理念让自己深受触动——过去写教学目标常用“感受”“体会”等模糊词汇，现在学会了将其细化为可观测、可评价的具体行为。刘老师聚焦“评价任务设计”，分享了“逆向设计”的启发，认为评价任务不应是课后补救，而应前置嵌入教学，与目标严格对应。肖老师则结合课堂实践，谈到书中“创造课堂四现象”让自己重新审视学生的课堂主体性——要给予学生整块学习时间，让思维得以充分展开。

在总结活动中，全体教师努力将理论内化于心、外化于行，让每一节课都上得明明白白。